Las 33 competencias digitales que todo profesor del siglo XXI debiera tener

Un docente debe poseer una serie de habilidades tecnológicas para por cumplir a cabalidad con su papel como sujeto activo de la enseñanza o como orientador del alumno en su rol activo de participante en el aprendizaje 

A continuación un cuadro con las competencias respectivas:

COMPETENCIA	PROGRAMAS	LO SE UTILIZAR (SI/NO)
Crear y editar audio digital	Linux, Nero	(SI/NO)
Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes	Gmail, Blog, Facebook.	(SI/NO)
Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes	Ning , Wikipedia.	(SI/NO)
Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula	Blogger Power Point Movie Maker	(SI/NO)
Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes	Youtube Magix	(SI/NO)
Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes	Excel	(SI/NO)
Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente.	Skype Twitter Facebook Youtube	(SI/NO)
Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación	Power Point Prezi	(SI/NO)
Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo	Word clouds	(SI/NO)
Tener un conocimiento sobre seguridad online	Dropbox Norton	(SI/NO)
Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes	CopioNIC	(SI/NO)
Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales	Aviscreen Youtube	(SI/NO)
Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula	Blogs Wikis prezi	(SI/NO)
Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma optima	Blogs	(SI/NO)
Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase	EXCEL	(SI/NO)
Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los   materiales.	Indautor	(SI/NO)
Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos	Enciclomedia	(SI/NO)
Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación	Microsoft Word Microsoft Excel	(SI/NO)
Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos	Microsoft Word Blogg de notas	(SI/NO)
Encontrar y evaluar el contenido web	Chrome Firefox	(SI/NO)
Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)	Android	(SI/NO)
Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.	Google Académico.	(SI/NO)
Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente	Klok	(SI/NO)
Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula	Tutoriales	(SI/NO)
Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos	NING	(SI/NO)
Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase	Messenger Facebook Twitter	(SI/NO)
Usar organizadores gráficos, online e imprimibles	Microsoft Word PowerPoint	(SI/NO)
Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes.	Propedeutic.	(SI/NO)
Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla	Youtube	(SI/NO)
Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería	Messenger Facebook Gmail	(SI/NO)
Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo possible	Google Mozilla Firefox	(SI/NO)
Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales	Microsoft Power Point Youtube.	(SI/NO)
Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes	Blogs Facebook	(SI/NO)

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El presente artículo, Las 33 competencias digitales que todo profesor del siglo XII debiera tener, ha sido tomado de la siguiente página web: 

https://docs.google.com/document/d/1Z8E--Xw9sJ2iIcR_Gm_PXOeGw9M9R6kzzocA0p4NIF8/edit?pli=1#. 

Este blog solo busca fines educativos y divulgativos, y en ningún caso pretende violentar los derechos legales de la propiedad intelectual. Si alguien considera que debe borrarse el contenido de este artículo del presente blog por favor háganoslo saber a través de un comentario. Gracias.

Fuente de la imagen: http://socialescepcor.wordpress.com/2012/06/12/las-33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener/

 ES IMPORTANTE LA ORTOGRAFÍA ?

RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN 

DE TRABAJOS DE LOS TEMAS EXPUESTOS 

El Decálogo de la Escuela de la Sociedad Digital

En el marco del Premio Escuelas para la Sociedad Digital 2015, Fundación Telefónica ha presentado un decálogo para mejorar la educación. Las claves: la pasión, el acompañamiento y la personalización de la educación, el liderazgo participativo y compartido, la innovación y la creatividad, la formación profesional de los docentes, la integración de pedagogía y tecnología, la transformación de los espacios, la evaluación del aprendizaje como diálogo, los proyectos interdisciplinares y la conexión con el entorno.

http://www.fundaciontelefonica.com/2015/12/10/el-decalogo-de-la-escuela-de-la-sociedad-digital/

DECÁLOGO DE LA ESCUELA DE LA SOCIEDAD DIGITAL

La pasión y la educación son inseparables: se vive de forma permanente entre sus protagonistas y son conceptos transferibles.  Es fundamental un  proceso de acompañamiento y personalización en la educación que tenga muy presente las inteligencias e intereses de los alumnos.  El liderazgo ha de ser participativo, compartido, horizontal y con una visión clara, además de congregar a alumnos, profesores y a la comunidad educativa.  El fomento de la innovación y la creatividad como competencias básicas para la formación de futuro de los alumnos, que les ayude a apasionarse por el aprendizaje.  Se hace necesaria la formación profesional de los docentes a través de la creación de planes de formación ad hoc para los nuevos profesores o cualquier docente. Este plan se implementa entre los propios compañeros del centro.  La integración de pedagogía y tecnología ha de pasar necesariamente por el aprovechamiento de las nuevas formas de aprendizaje, comunicación y relación que aporta la tecnología para transformar los procesos educativos.  Una transformación de los espacios en la medida de sus posibilidades, siendo conscientes de que los espacios también educan y forman parte del proyecto.  La evaluación de los aprendizajes debe ser un diálogo constante y fluido entre docente y alumno, entre alumnos y entre docente y familia.  Los proyectos interdisciplinares son un vehículo de trabajo para los alumnos ante las posibilidades que ofrecen para simular los aprendizajes de la vida real, donde los que los saberes no se conciben como compartimentos estancos.  La relación con el entorno debe crear conexiones directas con otras instituciones y, en especial, con los ayuntamientos, con el objetivo de generar proyectos compartidos y responsabilidad de todos los ciudadanos, en busca de un objetivo más grande: las ciudades en la sociedad digital.

El nuevo analfabetismo no es no saber cosas, es no saber usar la información

PREMIOS PRINCESA DE ASTURIAS 2015

Cooperación Internacional

Jimmy Wales

Jimmy Wales, fundador de Wikipedia, durante una de las rueda de prensas previas a la entrega de los premios Princesa de Asturias VINCENT WESTREUTERS

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El fundador de la Wikipedia (Premio Princesa de Asturias de la Cooperación Internacional), augura un cambio necesario en el modelo educativo

• LUIS MARTÍNEZ
• Oviedo

ACTUALIZADO 23/10/201511:33

A Jimmy Wales (Alabama, 1966) le asiste el carisma que siempre acompaña a los visionarios. Cuesta llevar la contraria a un hombre que ya ha demostrado que tiene razón. Por lo menos una vez. Y a lo bestia. En 2001 tuvo un sueño. En realidad no era nuevo. Digamos que él volvió a tener la misma idea que los ilustrados del siglo XVIII. ¿Y si organizamos el conocimiento humano de forma que esté disponible y al alcance de todos? ¿Y si lo hacemos en todas las lenguas del planeta? ¿Y si no castigamos a las familias del mundo a comprar unos gruesos tomos que doblan las estantería de casa? Y, en efecto, cosas de internet, nació la Wikipedia. Pues bien, 14 años después, la Wikipedia, con más de 37 millones de artículos escritos en 288 idiomas (incluido el bable) por voluntarios de todo el planeta, es mucho más que un simple archivo de conocimiento. Es, sencillamente, el signo de los tiempos.

"Se trata de un conocimiento abierto y comunitario, pero, y esto es lo importante, riguroso. Soy un obsesionado de la exactitud", dice desde el claustro del hotel Reconquista de Oviedo el destinado a recoger el Premio Princesa de Asturias a la Cooperación Internacional. En realidad, el galardón es para la Wikipedia, no para su creador. Su declaración corre a cuenta de la primera y obligada pregunta por los errores que dicen acumula su invento. Ya se sabe, tendemos a pensar, y más en un país tan estirado y con tantas academias como España, que sólo los viejos y los sabios tienen la llave del saber.

"Está demostrado por los estudios más reputados", sigue, "que la Wikipedia no tiene más errores que cualquiera de las enciclopedias tradicionales. Con el tiempo hemos mejorado las herramientas de corrección y revisión. Además, las enciclopedias tradicionales, incluida la Británica, no son ni la mitad de infalibles que ellas creen que son". Lo último, por si no lo han notado, era una puya a la 'intelligentsia'.

Sea como sea, lo cierto es que la Wikipedia se ha convertido en el lado amable de una Red que cada día que pasa suscita más dudas. Snowden demostró que nos espían y Wikileaks insiste. "Soy un optimista incorregible y creo que, pese a todo,Internet es una oportunidad única que ha cambiado la humanidad como pocos descubrimientos en la historia han hecho. Por lo demás, y pese a ser ciertas las amenazas, la seguridad está creciendo a un ritmo exponencial. En los dos últimos años, el tráfico encriptado y seguro ha crecido del 30% al 60% y en poco tiempo, casi todo será seguro. Snowden, con su denuncia, ha hecho que mejoremos. Y tendríamos que estarle muy agradecidos. Yo se lo estoy".

-¿No cree que sea un delincuente como su Gobierno?

-En absoluto. No lo es. Al revés.

Sea como sea, dentro de todos los cambios que Internet en general y la Wikipedia en particular han introducido en nuestras vidas, Wales prefiere detenerse en el que considera fundamental: la educación. No en balde, visita un país extraño donde con cada Gobierno asistimos al carnaval de un nuevo sistema, un nuevo recorte, una nueva sospecha; un país donde la educación de todos se encuentra fragmentada en tres modelos (público, privado y concertado) tan original en el planeta como difícilmente traducible.

"Lo fundamental ahora, y eso lo mantienen todos los expertos del mundo, es concentrarse en que los alumnos sean competentes en el manejo de la información. Hasta ahora, y desde la Ilustración de la que la Wikipedia es heredera, se trataba de almacenar, racionalizar y memorizar datos, conocimientos... La sociedad es otra y lo básico es saber organizar y manejar la información que está a mano", dice, se toma un segundo y concluye con un ejemplo: "Basta mirar lo que ocurre en medicina. Todo está al alcance de cualquiera, pero lo importante es saber qué materia puedes o no usar en función de tu competencia, de tu especialización, de tu necesidad y de tu práctica... El conocimiento ya es otra cosa y los planes educativos deberían ser muy conscientes de ello. El analfabetismo del futuro es no saber utilizar bien internet".

Y claro, cuando habla un visionario, a lo mejor debería escuchar algún ministro. Ya se sabe, quien acierta una vez corre el peligro de acertar más.